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? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ???職業(yè)教育，國(guó)家發(fā)展之重也

? ? ? 許多發(fā)達(dá)國(guó)家把職業(yè)教育作為支撐產(chǎn)業(yè)建設(shè)、解決就業(yè)問(wèn)題、構(gòu)建國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的重要基石，不斷制訂和實(shí)施發(fā)展職業(yè)教育的國(guó)家戰(zhàn)略。這不僅推動(dòng)了本國(guó)制造業(yè)的發(fā)展，還使職業(yè)教育的學(xué)生獲得社會(huì)廣泛的認(rèn)可和尊重。

?日?本

??職業(yè)教育終身化社會(huì)化

??日本真正意義上的職業(yè)教育始于20世紀(jì)60年代，從那時(shí)開(kāi)始，日本便將“終身教育”作為教育改革政策的主導(dǎo)思想，建立了包括終身職業(yè)能力、高度職業(yè)能力以及地方職業(yè)能力開(kāi)發(fā)促進(jìn)中心等在內(nèi)的面向21世紀(jì)的終身職業(yè)能力開(kāi)發(fā)體系。

???作為開(kāi)展職業(yè)教育和培訓(xùn)的專門(mén)機(jī)構(gòu)，日本的專修學(xué)校分為三類：第一類是高等專修學(xué)校，招收初中及以上學(xué)歷者，開(kāi)展實(shí)用性較強(qiáng)的職業(yè)教育；第二類是專門(mén)學(xué)校，招收高中及以上學(xué)歷者，進(jìn)行專門(mén)技術(shù)教育；第三類對(duì)招生對(duì)象及入學(xué)資格沒(méi)有統(tǒng)一規(guī)定，可為各年齡層的各種對(duì)象提供專門(mén)知識(shí)與技能的培訓(xùn)。專修學(xué)校已與大學(xué)、短期大學(xué)形成三足鼎立之勢(shì)，成為高中畢業(yè)生接受高等教育的第三條渠道。目前全日本有3000余所專修學(xué)校，超過(guò)60萬(wàn)人就讀。

?德???國(guó)

???推行雙軌制職業(yè)教育體系

??成熟的職業(yè)教育體制，被譽(yù)為德國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“秘密武器”。德國(guó)職業(yè)教育最大的特點(diǎn)是雙軌制職業(yè)教育體系。所謂雙軌制職業(yè)教育，就是企業(yè)與學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)，受教育者在企業(yè)內(nèi)是學(xué)徒，在學(xué)校內(nèi)是學(xué)生。

???德國(guó)學(xué)生經(jīng)過(guò)中小學(xué)10年學(xué)習(xí)并順利畢業(yè)后，就有資格申請(qǐng)雙軌制職業(yè)教育。在申請(qǐng)過(guò)程中，學(xué)生首先與一家企業(yè)簽訂學(xué)徒合同，然后到相應(yīng)的職業(yè)學(xué)校報(bào)名。德國(guó)權(quán)威統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)在1991年至2000年間的調(diào)查結(jié)果顯示，德國(guó)企業(yè)平均每年為每個(gè)學(xué)生支付7344歐元，學(xué)生每年創(chuàng)造的收益為5765歐元。兩者相抵后企業(yè)平均每月純支付132歐元。企業(yè)參與職業(yè)教育不僅能獲得相對(duì)低廉的勞動(dòng)力、節(jié)省招聘費(fèi)用、降低雇用風(fēng)險(xiǎn)等實(shí)際好處，還能提高企業(yè)的社會(huì)知名度，塑造良好的企業(yè)形象。

澳大利亞

??????可以“購(gòu)買(mǎi)”的職業(yè)教育

???澳大利亞政府對(duì)職業(yè)教育并非直接劃撥經(jīng)費(fèi)，而是采用“購(gòu)買(mǎi)”教育培訓(xùn)的方式。如某技術(shù)與繼續(xù)教育學(xué)院有30名學(xué)生申請(qǐng)獲得三級(jí)證書(shū)，按規(guī)定獲得三級(jí)證書(shū)必須授課400小時(shí)，而每小時(shí)授課經(jīng)費(fèi)為10澳元，那么將三者相乘，政府應(yīng)撥給學(xué)院的教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)為12萬(wàn)澳元。如學(xué)院未能保質(zhì)保量完成任務(wù)，則要將相應(yīng)的資金退還給政府。

???政府在確定“購(gòu)買(mǎi)”哪所學(xué)院的教育培訓(xùn)時(shí)，采取公開(kāi)投標(biāo)的市場(chǎng)運(yùn)作方式。首先由政府教育部門(mén)制訂教育培訓(xùn)戰(zhàn)略指南，再由學(xué)院按國(guó)家技能標(biāo)準(zhǔn)和政府指南制訂培訓(xùn)計(jì)劃，最后由政府組織進(jìn)行評(píng)估來(lái)確定購(gòu)買(mǎi)哪一所學(xué)院的教育培訓(xùn)。政府按照管理企業(yè)的模式來(lái)管理學(xué)院，使職業(yè)技術(shù)教育在競(jìng)爭(zhēng)中得到發(fā)展。

??其另一個(gè)鮮明特色是，職業(yè)教育與行業(yè)需要密切聯(lián)系，主要體現(xiàn)在中央政府、地方政府以及學(xué)院都有行業(yè)咨詢組織。行業(yè)咨詢組織協(xié)調(diào)政府與企業(yè)、企業(yè)與學(xué)院之間的關(guān)系，為政府和學(xué)院提供企業(yè)的需求信息，向企業(yè)宣傳政府的政策，把學(xué)院的教育培訓(xùn)推薦給企業(yè)。（倪光輝?郝悅?劉靜宜）

? ? ? ??武漢市文昌高級(jí)職業(yè)學(xué)校，自1995年至今致力于廚師培訓(xùn) 電工培訓(xùn) 焊工培訓(xùn) 家電維修培訓(xùn) 服裝設(shè)計(jì)培訓(xùn) 電腦平面設(shè)計(jì) 電腦室內(nèi)設(shè)計(jì) 美容培訓(xùn) 美發(fā)培訓(xùn)

? ? ??幫助每一位來(lái)文昌學(xué)習(xí)的人得到素質(zhì)和技能的提升，讓每一個(gè)來(lái)校招聘的企業(yè)擁有高素質(zhì)員工梯隊(duì)。求學(xué)者和家長(zhǎng)都公認(rèn)為：文昌職校是造就實(shí)用技能人才的搖籃